KliMATspelet i klassrummet 

Presentation som lärare kan använda som introduktion till spelet

Förslag till pedagogiskt upplägg

Spelet spelas i helklass eller i mindre grupper/par, men resultaten bör alltid diskuteras under ledning av lärare/spelledare. Beräknad tidsåtgång är 80-120 min, en eller två lektioner. Men tiden som behövs kan variera stort mellan spelare beroende på engagemang och läshastighet. Spelet kan ges som läxa med uppföljande spel och diskussion i klassrummet, eller spelas direkt i skolan. Oavsett vilket, behöver eleverna få diskutera resultaten med varann och med en lärare/spelledare.

Spelet är utvecklat för att spelas på PC och är därmed inte anpassat till Apple datorer, men verkar dock fungera bra även på Apple datorer. Spelet är inte utvecklat för telefoner och läsplattor och det finns ingen app. Slutligen är vår erfarenhet att det är viktigt att välja Chrome som webbläsare för att få bästa spelupplevelse.

Spelet bygger på förenklingar för att vara möjligt att genomföra och det finns en hel del text för att underlätta förståelsen. Ofta men inte alltid går det att klicka sig förbi en del text om det blir för mycket att läsa. Vår ambition är att öka tillgängligheten i spelet genom att erbjuda uppläsning av texterna, men denna funktion är inte tillgänglig ännu.

Spelet handlar om komplexa samband, men strävar efter att vara enkelt att spela. Det innehåller dock säkert en del nya begrepp som kan behöva förklaras och det är inte alltid lätt att förstå exakt vad som påverkar vad. Det finns inte heller ett givet svar, utan många lösningar där målen uppfylls i olika stor utsträckning. Detta speglar verkligheten och det är därför mycket viktigt att ungdomarna får möjlighet att diskutera och reflektera över resultaten i grupp efter att de spelat. Det kan vara bra att spela flera gånger om det finns tid, för att förbättra resultaten och bättre förstå hur olika saker påverkar och påverkas.
Vi tänker oss följande sätt att använda spelet i klassrummet:

• Spelet spelas i helklass och diskussion förs under hand och i slutet.
• Spelet spelas i grupper i klassrummet med efterföljande genomgång, diskussion och jämförelse av resultaten.
• Spelet kan ges som läxa, för att sedan diskuteras och spelas igen på lektionstid.
• Ett alternativ för läxa kan vara att be eleverna att bara ”klicka sig igenom” spelet utan att behöva fundera så mkt, men att de ska lämna in ett slutresultat för att visa att de gjort läxan och sedan får eleverna spela för att uppnå ett resultat på lektionstid som då också kan diskuteras.
• Spelet kan spelas som en tävling, med fokus på alla eller vissa mål.
• Olika grupper specialisera sig på ett mål i taget för att studera hur ett specifikt mål lättast uppnås. Sen diskuteras resultaten i gruppen.

I spelet finns ett antal begrepp som kan vara nya för spelaren. Många beskrivs i spelet och annat har lämnats för att tas upp under lektionen eller helt enkelt söka förklaringar till på nätet. Innan ni börjar bör eleverna känna till begreppen självförsörjningsgrad, klimatförändring och biologisk mångfald och att det finns globala mål samt svenska mål som berör dessa. Andra svåra ord kan vara åkermark, naturbetesmark, odlingsmark, betesmark och många lantbruksrelaterade ord som vi valt att använda efter dialog med lärare, men som inte alltid förklaras i texten. Förbered gärna eleverna på att dessa kan dyka upp och att de antingen kan fråga eller söka förklaringar på nätet om saker är oklara. Om det finns behov av att känna till mer om svensk livsmedelsproduktion innan ni börjar så kan ni använda denna sida för att få grundläggande information: Svenskt lantbruk – Bonden i skolan